"陈默，下周一早读课你来领诵。"班长的这句话像一道闪电劈中我的后脑勺，我张了张嘴，喉咙却像被无形的手扼住——这个患有严重"讲台恐惧症"的转学生,要站在全班面前诵读整整四十分钟。

那周我像揣着定时炸弹生活，每天放学后躲在空教室里练习，把《赤壁赋》读得能倒背如流，可每当想象五十多双眼睛齐刷刷射来的场景，手心的汗就会浸透稿纸，周日晚上，我甚至做了个噩梦：站在讲台上突然失声,同学们的笑声像潮水般涌来。

周一清晨的日光格外刺眼，当班长把无线麦克风递给我时，我听见自己剧烈的心跳声，前两排同学好奇的目光像探照灯，我的小腿开始不受控制地颤抖，但就在开口的瞬间，余光瞥见班长在最后一排比了个"加油"的手势。

"壬戌之秋，七月既望..."我的声音起初像生锈的琴弦，但随着苏轼笔下的江风明月徐徐展开，某种神奇的变化发生了，当读到"哀吾生之须臾，羡长江之无穷"时，我竟忘情地挥动手臂,仿佛看见千年前的月光正透过窗户洒在课桌上。

下课铃响起时，教室里爆发的掌声让我恍如梦中，最意外的是，平时总冷着脸的数学课代表跑来问我："能教我怎么读出文言文的节奏吗？"而班长只是拍了拍我的肩膀，眼里闪着狡黠的光——后来我才知道，这是她特意为我设计的"脱敏疗法"。

如今毕业多年，那堂诵读课依然是我记忆里的分水岭，原来每个人心里都藏着未被发现的声带，只等某个出其不意的契机，就能唱出自己都惊讶的旋律，而好的班干部就像技艺高超的指挥家,总能精准地捕捉到那些沉默乐器潜藏的音色。